מתוך: כתב העת "דינמי", גליון מספר 6, אלול, תשס"ד, אוגוסט 2004
 
חלק א´ של המאמר בקישור :
 
גן פועל, שמח ולומד (חלק ב´)
 

התנועה והמשחק תורמים להתפתחותו ולפיתוח הדימוי העצמי והביטחון העצמי של הילד, משפרים את רמת שליטתו בגופו ואת האיכות התנועתית שלו. מאמר שני בסדרה

 

חוסר מעש ומיעוט פעילות גופנית – תוצר לוואי של ההתפתחות הטכנולוגית, גורמים לבעיות בריאות באוכלוסייה כולה ובמיוחד אצל ילדים הזקוקים למשחק ולפעילות לשם התפתחות תקינה מבחינה פיזית, נפשית, חברתית וקוגניטיבית של הילד. התנועה והמשחק תורמים להתפתחותו ולפיתוח הדימוי העצמי והביטחון העצמי שלו, תוך העלאת המוטיבציה לחזור ולהתנסות (ברונר 1986).

 

במאמר הקודם (´דינמי´, יוני 2004) צויין כי סביבת למידה עשירה ובטוחה תתרום להתפתחותו הפיזית, המוטורית, הרגשית והקוגניטיבית של הילד (כולל יכולות הלמידה שלו), המשלבת פורקן וחוויה. סביבת הלמידה צריכה להיות מתוכננת על-ידי צוות הגן, תוך התייחסות להיכרות עם הילדים, גילם וצרכיהם, למרחב המוקצה לפעילות, לבטיחות ולאופי הפעילות והציוד (ראה גם גיליום, 1995;נאבל-הלר, רביב, לידור ולויאן, 1999).

 

להלן דוגמאות נוספות של פעילויות שונות תוך שימוש בציוד הקיים בדרך כלל בכל גן ילדים, ואם לא, ניתן להשיגו בדרך כלל בעלות נמוכה. כמו כן, יש לחזור ולהדגיש א הצורך בהקפדה על בטיחות מרבית הן באשר למשטח הפעילות ולציוד והן באשר לפעילות עצמה.

 

דוגמאות של פעילויות

1. הילד עובר בהליכה, בריצה או בדילוג בין המוטות המונחים על הקרקע במקביל ובמרחק מסוים זה מזה המאפשר דריכה ביניהם.

2. שולחן ומשני צידיו כיסאות, המשענות נושקות לשולחן. תרגול עלייה וירידה. כל ילד בתורו עולה על הכיסא וממנו על השולחן ויורד מצדו השני של השולחן לכיסא וממנו לקרקע.

3. הראשון בתור מניח חבל על הקרקע בצורה שבחר. הוא עצמו ואחריו כל חברי הקבוצה הולכים על החבל. הבא בתור משנה את צורת החבל.

4. בקבוקים של ליטר וחצי מונחים בתוך ארגז. כל בקבוק מסומן בצורה כלשהי – צבע, מספר, אות וכיו"ב וכך גם הפקקים שלהם המונחים בתוך סלסלה. הילדים צריכים להבריג את הפקקים על הבקבוקים המתאימים ולסוגרם (תחנה של מוטוריקה עדינה).

5. תוך הליכה חופשית, הילד מקפיץ כדור בתוך כל חישוק מבין אלה המפוזרים בשטח ותופסו בשתי ידיים.

6. כל ילד בתורו מנסה לקלוע למטרה מקו מסומן.

האפשרויות הן אלו:

זריקת כדור סקוץ´ אל לוח קליעה למטרה עשוי סקוץ´, תוך ניסיון לפגוע קרוב ככל האפשר למרכז הלוח.

זריקת שקית שעועית לתוך חישוק.

זריקת כדור דרך חישוק תלוי.

זריקת כדור לסל (פח או כלי קיבול אחר).

זריקת כדור דרך לוח פוליגל מעוצב (לוח שיצרו בו חורים בצורות הנדסיות שונות, צורת פנים ועוד. הילדים צריכים לזרוק את הכדור ולהעבירו דרך החורים שנוצרו בלוח).

7. השחלת טבעת או חישוק קטן על רגל של כיסא הניצב הפוך.

לכל ילד 3 ניסיונות.

8. שולחן המונח על צידו, ורגליו עטופות בבד ההופך אותו למעין שער _ניתן ליצור שער גם באמצעות הצבת שני קונוסים או כיסאות במרחק מה זה מזה). כל ילד בתורו בועט כדור לשער.

9. הובלת כדור ברגל תוך מעבר בין מכשולים כגון כיסאות, פחים, קונוסים. באותו אופן ניתן לתרגל כדרור, הקפצה, ותפיסה ועוד.

10. הובלת כדור בין קונוסים (או מכשולים אחרים) באמצעות מוט הוקי או פילו-פולו.

11. הילד אוחז במחבט, מעיף בעזרתו בלון ומובילו לאורך מסלול מסומן (רצוי להכין 2-3 מחבטים וכמות גדולה מזו של בלונים כדי לצמצם את משך ההמתנה).

12. כל הילדים ניצבים בטור, בידי הראשון כדור: הוא מעביר את הכדור לבא אחריו וכך הלאה עד סוף הטור. כל ילד ראשי להעבירו בצורה שנראית לו: מעל לראש, בין הרגליים, דרך הצד וכיו"ב. האחרון מקבל את הכדור ועובר לראש הטור וחוזר חלילה. ניתן לפעול גם בכיוון ההפוך.

13. כל ילד בתורו נוסע על ´סקוטר´ (פלטת עץ או פלסטיק על 4 גלגלים) מנקודה א´ לב´ ובחזרה, תוך התקדמות בצורות שונות ושימוש באיברי גוף. למשל: שכיבת אפיים ודחיפה באמצעות הידיים; ישיבת עקבים או ישיבת קירוס ושימוש ברגליים וכד´.

14. חבל באורך של כ-20 ס"מ, שבצידו האחד קשור מוט ובצידו האחר בקבוק (לצעירים יותר רצוי להתחיל עם בקבוק ריק ועם העלייה בגיל למלא אותו במעט מים). הילד אוחז בשני צידי המוט ומסובב אותו ובדרך זו מקרב אליו את הבקבוק.

15. הליכה על קביים (מיני-הופ). כל ילד בתורו הולך על קביים מנקודה א´ לב´ ובחזרה. רצוי להכין שני זוגות קביים לפחות.

 

סיכום

ניהול, יצירה, פיתוח וארגון עומדים בלב לבה של עבודתנו כאנשי מקצוע. עלינו מוטלת האחריות לתכנן את הפעילות באופן שבו המרחב הפיזי יהפוך למרחב למידה יעיל שיקדם את הילדים ויאפשר להם מגוון התנסויות – לבד או באינטראקציה עם ילדים אחרים. התנסויות אלו יסייעו להתפתחותו של הילד בהיבט הפיזי, הרגשי, החברתי והקוגניטיבי.

 

רשימת מקורות

1. ברונר, ג. ס. (2000). חשיבות המשחק בהתפתחות הילד.

    החינוך המשותף, כ"ה, עמ´ 9-12.

2. גיליום, צ´. ב. (1995). יסודות בחינוך לתנועה. מכון וינגייט: נתניה.

3.לוין, ג´. (תשל"ח). הפעילות, הילד, המשחק. הד הגן, מ"ב.

4. נאבל-הלר, נ., רביב, ש., לידור ר.,לויאן, ז. (1999). פעילות תנועתית מכוונת המכוונת להתפתחות מוטורית. המכללה לחינוך גופני ולספורט ע"ש זינמן במכון וינגייט ורכס – פרויקטים חינוכיים בע"מ.

5. שוחט, א. (2003). דרך התנועה. איתנים – הירחון הבריא למשפחה. דצמבר.

 

אפי הרנוי – M.A. בחינוך גופני ובפסיכולוגיה חינוכית-התפתחותית.  מורה לחינוך גופני ומומחה לגיל הרך. מנהל חברת ´יופי-טופי´ שעוסקת בתנועה לגיל הרך ובשיווק ציוד ספורט.

 
אתם מוזמנים להגיב למאמר
לינה ויהודה

 

 

מאמרים חדשים

מהו פנג שואי. מאת לינה ס. בכר. לחץ כאן

 


Feng Shui - Chinese Astrology
מבצעים ומתנות בשבילך

"מאסטרים של אור ואהבה" - מאת יהודה בכר


הגישה המהירה לבניית אתר - לחץ כאן או על התמונה
בניית אתרים - אתה נותן ללקוח את מה שהוא רוצה!
מקסימום מקצועיות, מקסימום תוצאות אתרי בית

פתח/י אתר בית לגן, למשפחתון, לעסק ,לטיפולים הוליסטיים... לבחירתכם מגוון הצעות וחבילות... אתם לא צריכים לדאוג לאיחסון האתר שלכם, לרישומו, או לקידומו ברשת. את זה תקבלו מאיתנו כחלק מהעסקה ובאהבה רבה.
לפרטים ובניית האתר לחץ כאן | לאתרי בית חדשים

שילחו מאמרים

{{{{{אתם מוזמנים לשלוח אלינו מאמרים לפרסום באתר {{{{{

 


 

פרסום

 

דיסקים למדיטציה

Feng Shui - Chinese Astrology
מבצעים ומתנות בשבילך

"מאסטרים של אור ואהבה" - מאת יהודה בכר

אתרי בית

הגישה המהירה לבניית אתר - לחץ כאן או על התמונה בניית אתרים - אתה נותן ללקוח את מה שהוא רוצה!

מקסימום מקצועיות, מקסימום

פתח/י אתר בית לגן, למשפחתון, לעסק ,לטיפולים הוליסטיים... לבחירתכם מגוון הצעות וחבילות... אתם לא צריכים לדאוג לאיחסון האתר שלכם, לרישומו, או לקידומו ברשת. את זה תקבלו מאיתנו כחלק מהעסקה ובאהבה רבה.
לפרטים ובניית האתר לחץ כאן | לאתרי בית חדשים

 
הזכויות והאחריות לתכני האתר מאמרים שייכים ל כותבי המאמרים בלבד
האתר עודכן לאחרונה בתאריך 30/10/2012 20:57:19
עד כה נצפו באתר 150821 עמודים